Poklicni razvoj učiteljev: Ugled in transverzalne kompetence
Ključne besede:
Poklicni razvoj učiteljev, status, osebnost, transverzalne kompetenceKratka vsebina
Monografija je nastala kot rezultat skupnega raziskovalnega dela kolegov iz Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani in Pedagoške fakultete Univerze na Reki v okviru znanstveno-raziskovalnega projekta »Poklicni razvoj učiteljev: status, osebnost in transverzalne kompetence«. Besedilo je osredotočeno na učiteljev profesionalni razvoj s perspektive potreb, ki jih učitelji prepoznavajo za kakovostno opravljanje svojega dela, in presoje njihove usposobljenosti za delovanje na različnih strokovnih področjih. Avtorje so posebej zanimale učiteljeve kompetence za razvijanje t.i. transverzalnih kompetenc pri učencih, ki postajajo nujnost v sodobnem svetu in eden temeljnih ciljev, ki jih želimo doseči z izobraževanjem (npr. razvijanje metakognitivnih spretnosti, kritičnega mišljenja, sprejemanje drugačnosti v inkluzivnih okoljih). Posebna pozornost je v knjigi namenjena raziskovanju ugleda učiteljskega poklica v družbi s perspektive samih učiteljev. Rezultati so predstavljeni komparativno za Slovenijo in Hrvaško, kar prinaša zanimive vpoglede in izpostavlja nova vprašanja. Državi sta si geografsko blizu in imata podoben sistem vzgoje in izobraževanja. Po drugi strani pa različnost kulture in družbenih vrednot, pa tudi višine finančnih sredstev, ki jih državi namenjata izobraževanju, nakazujeta številne razlike.
Poglavja
-
Predgovor
-
Uvod
-
Poklicni razvoj učiteljev: kontekst, perspektive in izzivi
-
Status učiteljev in učiteljskega poklica: pogledi od znotraj
-
Učiteljeva strokovna usposobljenost kot napovedovalec njegovih prepričanj o samoreguliranem učenju
-
Usposobljenost učiteljev za izvajanje individualiziranega pouka v inkluzivnih razredih
-
Sklepni razmislek
Downloads
