Priče koje nas pišu: izmišljene priče, kako ih čitamo i kako nas mijenjaju

Ljudi čitaju priče i izricanja misli drugih ljudi i tako uspostavljaju kontakt s njima. Kognitivna znanost o književnosti shvaća funkcioniranje mozga kao mehanizma preko kojeg se i u kojem odvija čitanje kao program, kao kognitivni proces čiji je smisao dešifrirati značenje napisanog teksta. U tom svjetlu čitanje priča znači stapanje misaonih horizonata, istinsko duhovno upoznavanje drugoga, kojim se sam čitatelj uspostavlja kao osoba. No na neurobiološkoj razini funkcioniranja mozga i tijela tijekom čitanja pokazuje se da čitanje nije kognitivni proces analogan kompjutorskom programu za dešifriranje znakova, već tehnologija koja, s jedne strane, nije samo povijesno ovisna o kulturnom kontekstu nego i varijabilna, s druge pak strane uvjetovana neurobiološkim doživljajnim procesima čovjeka kao bića. Potonji su uvijek barem perceptivni, mentalni, jezični, emocionalni, afektivni, motorički i memorijski. Čak i ovaj minimalistički opis kognitivnih procesa uključenih u čitanje pokazuje da je za razumijevanje čitanja kao tehnologije potreban interdisciplinarni pristup, koji uključuje kognitivne modele, analize neurobiologije i neuroloških funkcija područja mozga uključenih u čitanje, kao i funkcionalne veze između obilježja tekstova i psiholoških učinaka čitanja.

By reading other people's stories and poems, one makes mental or spiritual contact with them. Cognitive literary studies understands the functioning of the brain as a mechanism by which and in which reading occurs as a program, a cognitive process whose goal is to decipher the meaning of a written text. In this sense, reading stories or poems implies a merging of mental horizons, a true mental knowledge of the Other, through which the reader establishes himself as a person. But on the neurobiological level of brain and body functions, reading turns out not to be a cognitive process analogous to a computer program, but a technology that is not only historically dependent and changeable, but also conditioned by the neurobiological experiential processes of humans as beings. The latter are always at least perceptual, mental, linguistic, emotional, affective, motor, and mnemonic. Even this minimalist description of the cognitive processes involved in reading shows that an interdisciplinary approach is required to understand reading as a technology. This includes cognitive models, analyses of neurobiology and the neurological functions involved in the brain, and functional relationships between textual features and the psychological effects of reading.

The book was published by Faculty of Croatian Studies at the University of Zagreb, University of Ljubljana Press and Ljubljana University Press, Faculty of Arts.