Živa pedagoška misel Zdenka Medveša
Ključne besede:
osemdeseti jubilej, pedagoške paradigme, senzualistične in naturalistične teorije, razvoj vzgojno-teoretskih konceptovKratka vsebina
Monografija Živa pedagoška misel Zdenka Medveša je nastala ob osemdesetem jubileju pedagoga dr. Zdenka Medveša, zaslužnega profesorja Univerze v Ljubljani. Knjiga vključuje jubilantova najnovejša dognanja ter je hkrati odziv njegovih učencev in kolegov na nekatere profesorjeve teoretske razmisleke. Prvi del vsebuje novo izvirno besedilo izpod peresa jubilanta, ki nosi naslov Voditi, pustiti rasti ali vzburiti samoorganizacijo? V njem se Medveš kritično sooči s teoretskim lomom med senzualističnimi in naturalističnimi teorijami, ki je na izvorih razsvetljenstva vplival na nastanek pedagoških paradigem. Hkrati dokazuje, da se lahko plodovita, teoretsko prepričljiva in znanstveno utemeljena pedagoška misel, ki sledi razsvetljenskemu idealu vzgoje avtonomnega posameznika, razvije samo na osnovi dinamike prepletanja zunanjih in notranjih dejavnikov človekovega razvoja, kar sta zaslutila že klasika pedagoške misli, Herbart in Rousseau.
Poglavja
-
Uvodnik
-
Voditi, pustiti rasti ali vzburiti samoorganizacijo
-
Klasifikacija pedagoških paradigem v Sloveniji
-
Primerjalnozgodovinski pristop k poklicnemu izobraževanju učiteljev
-
Inkluzija otrok ni mogoča brez inkluzije izobraževanja učiteljev
-
Katera vzgojna paradigma najbolje podpira uresničevanje inkluzivnosti?
-
Šolnine in vprašanje pravičnosti
-
Raba metafor v pedagogiki
-
Splošna in poklicna izobrazba, kompetence in instrumentalizacija izobrazbe
-
Intervju z Zdenkom Medvešem o razvoju vzgojno-teoretskih konceptov
Downloads
Izdano
Zbirka
Kategorije
Licenca
To delo je licencirano pod Creative Commons Priznanje avtorstva-Deljenje pod enakimi pogoji 4.0 mednarodno licenco.
