Izobraževanje odraslih za trajnostni razvoj

Monografija obravnava teoretič­ne perspektive, prakse in politike izobraževanja odraslih za trajno­stni razvoj, ki ga razumemo kot izobraževanje odraslih, osredi­njeno na spodbujanje sprememb v posameznikih in družbi skozi kritično refleksijo za razvoj pra­vičnejše družbe ter zmanjševa­nje negativnih človeških vplivov na okolje. Pomen tega področja se je v zadnjih desetletjih okre­pil ob naraščajočem zavedanju o prepletenosti družbenih in okolj­skih kriz ter ob sprejetju Agende 2030, ki izobraževanje za trajno­stni razvoj umešča v podcilj traj­nostnega razvoja 4.7. Na podlagi kritičnih in sodobnih teoretičnih perspektiv monografija razliku­je med instrumentalnim pristo­pom, usmerjenim v doseganje konkretnih sprememb v delova­nju posameznikov, ter emancipa­tornim pristopom izobraževanja, ki poudarja razvoj kritičnih in av­tonomnih dejavnih državljanov. V okviru večstopenjske kom­binirane raziskave monografija analizira prevlado instrumental­nega pristopa v politikah in praksah neformalnega izobraževanja odraslih za trajnostni razvoj ter ugotavlja, da je njegova prisotnost v slovenskih izobraževalnih praksah manj izrazita kot na višjih političnih ravneh (globalni, EU in nacionalni ravni).