Conversazioni in italiano LS fra apprendenti russofoni ed estonofoni: : strategie dialogiche plurilingui nei focus group

Il contributo presenta i risultati di un’analisi su un corpus di conversazioni in italiano come lingua straniera (LS), raccolto in Estonia tra parlanti di russo e/o estone come lingua materna. Il corpus, sviluppato all’Università di Tallinn come parte di un progetto di ricerca sperimentale, comprende conversazioni spontanee in focus group condotti da una moderatrice italofona nativa, con l’obiettivo di stimolare l’uso dialogico dell’italiano LS tra studenti universitari di livello A2-B1. La struttura flessibile dei focus group ha permesso la raccolta di discorsi spontanei in un contesto ecologico: l’assenza di una valutazione formale e il libero alternarsi dei turni ha consentito ai partecipanti di interagire in modo collaborativo, come nelle situazioni della vita reale. Il corpus si distingue per il plurilinguismo, dato che oltre all’italiano, emergono inserzioni occasionali in altre lingue: il russo, l’estone e l’inglese, quest’ultimo usato comunemente come lingua franca in Estonia. Il contributo si concentra sulle dinamiche dell’alternanza di codice. Si basa sull’analisi di modalità e circostanze in cui vengono proferite le richieste di chiarimento, volte a mantenere l’efficacia comunicativa attraverso l’uso di tutte le risorse linguistiche condivise nel gruppo. Particolare attenzione è dedicata al ruolo della lingua russa, conosciuta da tutti i partecipanti, ma di uso più limitato rispetto alle altre lingue, con funzioni e spazi conversazionali ristretti.

Italian FL  among Russian- and Estonian-speaking learners: multilingual dialogic strategies in focus groups

This paper presents the results of an analysis of a corpus of conversations in Italian as a foreign language (FL) collected in Estonia among speakers of Russian and/or Estonian as their mother tongues. Developed at Tallinn University as part of an experimental research project, the corpus includes multi-party conversations recorded in focus groups led by a native Italian-speaking moderator, with the aim of encouraging dialogic use of Italian among university students at A2-B1 levels, outside formal learning contexts. The flexible structure of the focus groups allowed the collection of spontaneous speech in an ecological setting: the absence of formal assessment and free turn-taking enabled participants to interact collaboratively, as in real-life situations. The corpus is characterized by its multilingualism, as the exchanges in Italian are interspersed with occasional insertions in other languages: Russian, Estonian, and English, the latter being widely used in Estonia as a lingua franca. The paper focuses on the dynamics of code-switching, analyzing when and how clarification requests occur, aimed at maintaining dialogic effectiveness through all available resources in the group’s shared linguistic repertoire. Particular attention is given to the role of Russian language, known to all participants but used in more restricted ways and functions compared to the other available languages.