Antipedagoške razsežnosti filmskega opismenjevanja starejših skozi medgeneracijsko povezovanje

Poučevanje starejših na področju filma in drugih avdiovizualnih medijev je podvig, ki terja inovativnost: kako uspešno in spoštljivo nagovoriti generacijo, ki – čeprav je tu v vlogi učen­cev ‒ po življenjskih izkušnjah in z njimi pridobljeni modrosti zagotovo prekaša učitelje, hkrati pa jo nagel tehnološki razvoj, ki poganja avdiovizualni sektor, nemalokrat navdaja z negotovostjo ali celo tesnobo? V tem prispevku predstavljamo pedagoški oziroma anti­pedagoški model, ki je odgovor na to vprašanje našel v medgeneracijskem povezovanju. V tem modelu porazdelitev vlog učiteljev in učencev ni fiksna, temveč se sodelujoči v teh vlogah nenehno izmenjujejo in se zanje v pedagoškem procesu tudi aktivno potegujejo.