Poti in stranpoti poučevanja tujih jezikov v Sloveniji

Authors

Tatjana Balažic Bulc (ed)
University of Ljubljana, Faculty of Arts
Jana Kenda (ed)
University of Ljubljana, Faculty of Arts
Meta Lah (ed)
University of Ljubljana, Faculty of Arts
Vesna Požgaj Hadži (ed)
University of Ljubljana, Faculty of Arts

Keywords:

poučevanje tujih jezikov, Filozofska fakulteta

Synopsis

Poučevanje tujih jezikov ima v Sloveniji dolgo tradicijo, in vsak jezik, ki je del te tradicije, pripoveduje svojo zgodbo. Monografija, ki jo imate v rokah, povezuje zgodbe posameznih jezikov v zgodbo z zgovornim naslovom Poti in stranpoti poučevanja tujih jezikov v Sloveniji, ki ga je navdihnil prispevek o nemščini. Ko govorimo o tujejezikovnem poučevanju, ne moremo prezreti pomembne vloge – čeprav to ni vedno najbolj očitno – Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani, ki omogoča študij ali učenje več kot 30 različnih jezikov in hkrati izobražuje bodoče učitelje jezikov. Tu poteka tudi bogato znanstveno-raziskovalno delo na področju različnih filologij in visokošolske kot tudi osnovno- in srednješolske didaktike poučevanja tujih jezikov. Z vsemi temi dejavnostmi je Filozofska fakulteta danes v slovenskem prostoru na področju poučevanja jezikov edinstvena.

Chapters

  • Uvodna beseda
    Tatjana Balažic Bulc, Jana Kenda, Meta Lah, Vesna Požgaj Hadži
  • Razvojni tokovi poučevanja in učenja angleščine v Sloveniji kot alegorija Guliverjevih potovanj v deželo velikanov in palčkov
    Janez Skela
  • Bolgarski jezik in književnost v slovenskem akademskem in kulturnem prostoru
    Ljudmil Dimitrov
  • Češčina na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani in v slovenskem prostoru nekoč in danes
    Petra Stankovska
  • V iskanju vedno bolj izgubljenega jezika: francoščina v slovenskem šolskem prostoru
    Meta Lah
  • Hetitščina kot učni predmet pri študiju indoevropskega primerjalnega jezikoslovja
    Metka Furlan
  • Hrvaščina, srbščina, bosanščina in črnogorščina v slovenskem izobraževanju – novi jeziki z dolgo tradicijo
    Tatjana Balažic Bulc, Vesna Požgaj Hadži
  • Poučevanje in študij starih (klasičnih) jezikov na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani: primer indoiranistike
    Luka Repanšek
  • Quo vadis, italijanščina? Položaj italijanščine v slovenski družbi in sistemu vzgoje in izobraževanja
    Jana Kenda
  • Japonščina v Sloveniji
    Chikako Shigemori Bučar
  • Položaj kitajščine v Sloveniji
    Mateja Petrovčič
  • Korejščina v Sloveniji
    Chikako Shigemori Bučar, Hyeonsook Ryu
  • Latinščina in grščina: včeraj, danes, jutri
    Matej Hriberšek, Andreja Inkret, Jerneja Kavčič
  • Poučevanje madžarščine kot tujega jezika na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani
    Tamás Kruzslicz
  • Makedonščina v slovenskem prostoru
    Namita Subiotto
  • Poti in stranpoti nemščine na Slovenskem
    Brigita Kosevski Puljić, Andreja Retelj
  • Nizozemski jezik in kultura na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani
    Anita Srebnik
  • Mesto poljščine v slovenski družbi in izobraževanju
    Maria Wtorkowska
  • Položaj poučevanja portugalščine v Sloveniji
    Mojca Medvedšek, Blažka Müller Pograjc
  • Romunščina na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani
    Ioana Carmen Jieanu
  • Vloga in pomen učenja ruščine v slovenski družbi in izobraževanju
    Janja Urbas
  • Položaj in perspektive slovaščine v slovenski javnosti s poudarkom na visokošolskem prostoru
    Darija Pivk, Špela Sevšek Šramel
  • Slovenščina med jeziki Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani
    Nataša Pirih Svetina
  • Stara cerkvena slovanščina – prvi slovanski knjižni jezik
    Vanda Babič
  • Poučevanje in učenje španščine v Sloveniji
    Marjana Šifrar Kalan
  • Švedščina na Filozofski fakulteti Univerze v Ljubljani
    Mita Gustinčič Pahor
  • Tuji jeziki na pragu enojezičnosti: primer slovenske mature
    Marko Marinčič

Downloads

Download data is not yet available.

Published

December 4, 2019

How to Cite

Balažic Bulc, T., Kenda, J., Lah, M., & Požgaj Hadži, V. (Eds.). (2019). Poti in stranpoti poučevanja tujih jezikov v Sloveniji. University of Ljubljana Press. https://doi.org/10.4312/9789610602774